产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征____答案

【多选题】

产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征___

A. 动作表征；

B. 活动表征；

C. 符号表征；

D. 条件表征

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【多选题】

道德意志一般应经历以下三个阶段___

A. 认同心；

B. 下决心；

C. 树信心；

D. 立恒心

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【多选题】

教师反思包括___

A. 对于活动的反思；

B. 活动中的反思；

C. 活动后的反思：

D. 为活动反思

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【多选题】

可以通过以下哪几个方面来提升校园品位？___

A. 美化校园物质环境；

B. 倡导正确办学理念；

C. 促进师生和谐的文化；

D. 加强基础设施建设

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【多选题】

思维的基本特征有___。

A. 间接性；

B. 目的性；

C. 概括性；

D. 形象性；

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意义学习的过程分为哪几个阶段？___

A. 先行组织者；

B. 呈现学习材料；

C. 产生上位学习；

D. 形成知识系统

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【多选题】

印象管理过程中的两个重要因素是什么？___

A. 外表；

B. 社会身份；

C. 自信；

D. 自我观念

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【多选题】

大学教师常用的解决心理问题的方式有___

A. 学会倾诉自己的压力和情绪；

B. 主动接受心理健康教育；

C. 参加体育锻炼；

D. 保持一种以上的爱好

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65，大学生高i价些因___

A. 在家人的帮助下生活一帆风顺；

B. 好胜心过于强烈；

C. 思想偏激；

D. 自我认识从消极方面入手

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【多选题】

当代大学生品德存在的问题有___

A. 道德认知比较模糊；

B. 道德情感比较消极；

C. 道德意志比较薄弱；

D. 道德行为习惯比较差

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【多选题】

大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、___

A. 制度性原则：

B. 务实及可行性原则；

C. 稳定性及适应性原则；

D. 底线原则

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大学生品德评价指标体系一般包括：___

A. 构建意义；

B. 构建程序；

C. 构建原则；

D. 构建的具体指标

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【多选题】

大学生网络成瘾的自身原因有___

A. 天性的游戏倾向；

B. 自制力不足：

C. 对性缺乏科学的认识；

D. 个性特征

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吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？___

A. 形象思维；

B. 聚合思维；

C. 逻辑思维；

D. 发散思维

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【多选题】

大学生的一般人际关系包括___

A. 师生关系；

B. 同学关系；

C. 社会实践关系；

D. 网络人际关系

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【多选题】

心理发展的特点是___

A. 方向性与不可逆性；

B. 连续性与阶段性：

C. 个体的差异性；

D. 平衡性

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【多选题】

发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指___

A. 有助于学后长时记忆；

B. 有助于智力的发展；

C. 容易获得成就感的满足；

D. 有助于以后的独立求知与研究

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【多选题】

意义学习的三个特点是___

A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分：

B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程

C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系：

D. 学习的内容必须具有逻辑意义

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【多选题】

大学生社会知觉的途径主有___

A. 对他人外部特征的观察；

B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际直觉；

C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行来规范来进行角色知觉；

D. 通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

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【多选题】

关于心理健康的含义，叙述正确的有___

A. 描述个体的心理健康水平；

B. 表示心理健康工作；

C. 是一门学科；

D. 以上三者相互联系、相互促进

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【多选题】

大学教师的职业特征包括___

A. 教师劳动的示范性；

B. 教师劳动的创造性；

C. 教师劳动的复杂性：

D. 教师劳动的长效性

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【多选题】

人的心理的实质是___

A. 天地万物皆在心理之中；

B. 心理是人脑的机能：

C. 心理是是客观现实的反映；

D. 心理是神灵所集；

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【多选题】

大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 文化氛围与心理调试；

B. 校园物质环境与心理调试；

C. 校园精神环境与心理调试；

D. 校园制度环境与心理调试

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【多选题】

大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，___

A. 贴近现实：

B. 贴近生活；

C. 贴近课堂；

D. 贴近大学生

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【多选题】

特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是___

A. 职业生涯的决定；

B. 帮助学生自我了解：

C. 获取有关工作的知识：

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

从性格结构来看，大学生的性格特征包括___

A. 对现实态度的性格特征；

B. 性格的意志特征；

C. 性格的理智特征；

D. 性格的情绪特征

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【多选题】

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手___

A. 自我了解；

B. 职业生涯的发展与决定；

C. 获取有关职业的知识；

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

需要层次理论包括___

A. 生理需要：

B. 物质需要；

C. 精神需要；

D. 自我实现需要

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【多选题】

吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？___

A. 稳定性：

B. 流畅性：

C. 变通性：

D. 独创性

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【多选题】

教师在实践中树立威信，应___

A. 充分利用首因效应；

B. 注意自己的仪表、作风和习惯；

C. 加强师生间交往；

D. 在课堂中展现自己的睿智

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【多选题】

大学生的思维表现出以下特点___

A. 辩证逻辑思维达到成熟：

B. 形式逻辑思维已趋完善；

C. 再造性思维已趋成熟；

D. 创造性思维初步发展

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认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式___

A. 认知结构迁移；

B. 产生式迁移；

C. 认知能力迁移；

D. 认知策略迁移

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【多选题】

影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境、___

A. 恋爱关系；

B. 人生态度；

C. 学校教育；

D. 人际关系

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【多选题】

团体心理辅导的独特性体现在___

A. 感染性强、影响广泛：

B. 效率高、省时省力；

C. 效果以巩固：

D. 特别适合于人际关系适应不良的人

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【多选题】

网络成瘾的特点主要包括___

A. 成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；

B. 投入的时间和程度逐渐加大；

C. 不能上网时会出现烦躁不安；

D. 会与周围环境产生冲突

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【多选题】

校园文化形成与发展的主要影响因素有___

A. 学校的领导与管理活动；

B. 学校的宣传与舆论引导；

C. 社会文化的渗透与制约；

D. 新闻媒体的宣传与大众印象

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【多选题】

大学教师的心理素质包括___

A. 教师的能力；

B. 教师的情感；

C. 教师的意志；

D. 教师的个性

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【多选题】

教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格___

A. 形成正确的价值观：

B. 自觉地模仿榜样；

C. 增强自我认识；

D. 投身社会实践

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【多选题】

赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是___

A. 认知因素；

B. 情感因素；

C. 保健因素；

D. 激励因素

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【多选题】

大学教师的指导作用体现在___

A. 指导学生学习：

B. 引导学生人生发展；

C. 引导学生的价值取向；

D. 引导大学生的就业

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【多选题】

大学生恋爱的现状是___

A. 恋爱比例大，公开而主动性强；

B. 恋爱周期缩短，频率增快：

C. 恋爱动机多样化：

D. 恋爱悲剧增多

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【单选题】

人类社会发展和进步的最终决定力量是。___

A. 生产关系

B. 经济基础

C. 生产力

D. 上层建筑

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【单选题】

马克思主义历史观与其他错误的历史观争论的焦点问题是。___

A. 如何理解自然的本质

B. 如何理解精神的本质

C. 如何理解物质的本质

D. 如何理解社会历史的本质

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【单选题】

恩格斯指出“经济上落后的在哲学上仍然能够演奏第一提琴。”这句话所指的是。___

A. 社会存在决定社会意识

B. 社会意识对社会存在有能动的反作用

C. 社会意识与社会存在发展的不平衡性

D. 哲学的发展具有其历史继承性

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【单选题】

下列属于社会意识形态范畴的有。___

A. 逻辑学

B. 自然科学

C. 艺术

D. 社会风俗

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【单选题】

以下论断正确的是。___

A. 地理环境和人口因素构成为社会生产方式

B. 社会存在和社会意识构成为社会生产方式

C. 生产力和生产关系构成为社会生产方式

D. 劳动者、劳动资料和劳动对象构成为生产方式

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【单选题】

“无数相互交错的力量产生出一个总的结果即历史事实这个结果又可以看做一个作为整体的、不自觉的和不自主的起作用的力量的产物。所以以往的历史总是像一种自然过程一样地进行。”该论断所揭示的道理是。___

A. 社会发展是自发的

B. 社会发展的规律是可以被认识的

C. 社会发展是由物质力量所推动的物质过程

D. 社会规律与自然过程的规律是完全一样的

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【单选题】

以下体现社会意识相对独立性的论述是。___

A. 社会存在是社会意识的客观来源

B. 社会意识是人们进行社会物质交往的产物

C. 社会意识与社会存在的发展具有不同步性和不平衡性

D. 社会意识随社会存在的发展而发展

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【单选题】

改革开放以来,我国广泛推行计划生育政策,致力于控制人口数量,提高人口质量。该举措在哲学上的依据是。___

A. 人口因素决定社会的结构、性质和面貌

B. 人口因素是社会存在和发展的基础

C. 人口数量和质量决定社会发展

D. 人口因素不是社会发展的决定因素

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【单选题】

社会存在决定社会意识是历史唯物主义的基本观点。该观点的含义是。___

A. 生产力决定生产关系

B. 人类的物质生活方式决定其精神生活

C. 经济基础决定上层建筑

D. 科学技术是第一生产力

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【单选题】

社会形态的更替是历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一。该论断意味着人类历史是。___

A. 合规律性和合目的性的统一

B. 必然性与偶然性的统一

C. 一般性和特殊性的统一

D. 普遍性和特殊性的统一

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【单选题】

关于历史观问题的表述,正确的是。___

A. 历史的发展方向是由人自觉选定的

B. 杰出人物的产生是不以人的意志为转移的,完全是必然的

C. 历史人物不能创造历史,但总能加速历史的前进

D. 人们自己创造自己的历史

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【单选题】

马克思主义哲学认为,人类历史上的各种杰出人物。___

A. 能够决定历史发展的基本趋势

B. 其活动要受社会历史条件和人民群众的制约

C. 是历史的主体

D. 是历史的创造者

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【单选题】

关于历史人物的作用有着不同的观点,比如有一种说法是。___

A. 前者肯定了历史人物的作用,后者属于英雄史观

B. 两者都是唯心史观

C. 二者都贬低了历史人物的作用

D. 二者都对

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【单选题】

社会存在中的决定性因素是。___

A. 社会意识

B. 地理环境

C. 人口因素

D. 生产方式

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【单选题】

经济基础决定上层建筑上层建筑对经济基础有反作用。这种反作用的性质取决于。___

A. 上层建筑自身的性质

B. 上层建筑所服务的经济基础的性质

C. 上层建筑由那个阶级领导

D. 上层建筑按照何种社会意识构建

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【单选题】

唯物史观的创立,使“唯心主义从它的最后的避难所中,从历史观中被驱逐出来了”。唯心史观和唯物史观的根本区别在于。___

A. 是否承认社会历史发展是有规律的

B. 是否承认矛盾是社会发展的动力和源泉

C. 是否承认社会存在决定社会意识

D. 是否承认社会意识具有能动作用

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【单选题】

人类社会历史发展的决定力量是。___

A. 生产方式

B. 地理条件

C. 人口因素

D. 社会意识

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【单选题】

从与社会经济基础的关系的角度,可以把社会意识区分为。___

A. 个人意识和群体意识

B. 社会心理和社会意识形式

C. 上层建筑的意识形式和非上层建筑的意识形式

D. 对象意识和自我意识

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【单选题】

社会政治结构或政治上层建筑的核心是。___

A. 哲学

B. 宗教

C. 政治法律思想

D. 国家政权

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【单选题】

判断一种生产关系是否先进的根本标志是。___

A. 生产资料私有制还是生产资料公有制

B. 促进生产力发展还是阻碍生产力发展

C. 社会化大生产还是个体小生产

D. 封闭的自然经济还是市场经济

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【单选题】

先进生产力的集中体现和主要标志是。___

A. 劳动者

B. 劳动对象

C. 科学技术

D. 管理方式

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【单选题】

上层建筑对经济基础反作用的特点有。___

A. 一方面促进自己的经济基础的形成和发展另一方面排除异己的力量

B. 总是有利于社会的进步和发展

C. 总是通过暴力的形式进行调解

D. 总是阻碍社会的进步和发展

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【单选题】

社会形态是。___

A. 生产力和生产关系的统一体

B. 经济基础和上层建筑的统一体

C. 社会存在和社会意识的统一体

D. 物质世界和精神世界的统一体

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【单选题】

“列宁指出世界历史发展的一般规律,不仅丝毫不排斥个别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特殊性,反而是以此为前提的。”这说明。___

A. 社会历史发展无规律可言

B. 社会历史发展是前进性和曲折性的统一

C. 社会历史发展是客观必然性与主体选择性的统一

D. 社会历史发展是统一性和多样性的统一

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【单选题】

在相互联系、不可分割的两对社会基本矛盾中,更为根本的矛盾是。___

A. 社会存在和社会意识的矛盾

B. 生产和消费的矛盾

C. 生产力和生产关系的矛盾

D. 经济基础和上层建筑的矛盾

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【单选题】

理解人类社会发展史的“钥匙”是看成是经常变化和改革的社会。”这段话的核心意思是。___

A. 劳动发展史

B. 思想发展史

C. 交往发展史

D. 阶级斗争史

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【单选题】

马克思主义重视革命的伟大作用,认为“革命是历史的火车头”。社会革命的根源在于。___

A. 社会生产力的发展

B. 革命阶级的思想觉悟

C. 社会基本矛盾的尖锐化

D. 科学技术的进步

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【单选题】

马克思认为,科学是“历史的有力杠杆”,是“最高意义上的革命力量”。这句话表明。___

A. 科技革命决定人类社会的历史进程

B. 科技革命是社会发展的动力和源泉

C. 科技革命对人类社会发展只有正效应而没有负效应

D. 科技革命推动人类社会的历史进程

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【单选题】

“英雄造时势”与“时势造英雄”这两种观点。___

A. 两者都是英雄史观的命题

B. 前者是唯物史观,后者是唯心史观

C. 前者是唯心史观,后者是唯物史观

D. 两者都是唯物史观的命题

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【单选题】

阶级斗争对阶级社会发展的推动作用突出表现在。___

A. 生产力的发展

B. 生产关系的变革

C. 社会形态的更替

D. 科技的进步

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【单选题】

每个历史阶段和历史事变中的杰出人物,既是历史的“剧作者”,又是历史的“剧中人”。这是。___

A. 历史唯物主义的观点

B. 折中主义的观点

C. 历史唯心主义的观点

D. 历史循环论的观点

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【单选题】

“马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中明确指出我们的出发点是从事实际活动的人”。这说明科学历史观的出发点是。___

A. 人

B. 抽象的人

C. 现实的人

D. 总体的人

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【单选题】

“基因决定论”认为,一个人的基因信息内容决定了他的行为方式、心理内容乃至本质。这种“基因决定论”的错误在于。___

A. 人的本质在于人的自然属性

B. 人的本质是天生的

C. 历史人物是历史的创造者

D. 历史人物的出现是随意的事

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【单选题】

无产阶级政党的群众路线的理论基础是。___

A. 生产力决定生产关系的原理

B. 经济基础决定上层建筑的原理

C. 社会存在决定社会意识的原理

D. 人民群众是历史创造者的原理

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【单选题】

衡量生产力水平的客观尺度。___

A. 劳动工具的状况

B. 劳动者的素质

C. 劳动对象的广度和深度

D. 劳动产品的数量和质量

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【单选题】

马克思说黑人就是黑人。只有在一定的关系下,他才成为奴隶。这句话说明。___

A. 社会关系处于不断发展变化之中

B. 人的本质是从所有客体上抽象出来的共同性

C. 社会关系决定人的社会地位

D. 社会关系是多方面的

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【单选题】

在下列各组社会意识形式中,完全不属于意识形态的是。___

A. 道德、语言学、政治思想

B. 政治法律思想、文学、逻辑学

C. 自然科学、形式逻辑、语言学

D. 哲学、艺术、宗教

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【单选题】

《登幽州台歌》千百年来为人们所颂扬,这突出地说明了。___

A. 社会意识落后于社会存在

B. 社会意识与社会存在发展之间具有不平衡性

C. 社会意识在自身的发展中具有历史继承性

D. 社会意识诸形式相互影响、相互作用

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【单选题】

被马克思主义称为“历史的火车头”的是。___

A. 革命

B. 科学技术

C. 生产力

D. 生产关系

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【单选题】

社会关系是一个复杂的体系,其中最基础的关系是。___

A. 政治关系

B. 生产关系

C. 阶级关系

D. 思想关系

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