“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”。这说明____答案

【单选题】

“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”。这说明___

A. 人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复”

B. 人们必须合理地调节人与自然之间的关系

C. 人在自然界面前总是处于被支配的地位

D. 人在自然界面前是无能为力的

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相关试题

【单选题】

建设中国特色社会主义政治的基本目标是___

A. 发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家

B. 坚持和完善工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政

C. 在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治

D. 坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展

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【单选题】

发展社会主义民主政治，最根本的是要___

A. 坚持人民代表大会制度

B. 把依法治国和以德治国有机地统一起来

C. 坚持和完善共产党领导的多党合作和政治协商制度

D. 把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来

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【单选题】

列宁说，民主和少数服从多数的原则不是一个东西，民主就是承认少数服从多数的国家。这句话表明___

A. 民主的实质是少数服从多数

B. 民主就是承认人人在政治上一律平等的国家

C. 民主的本质是民主集中制

D. 民主首先而且主要是指一种国家制度

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【单选题】

民主的本质是___

A. 采取什么形式组织政权

B. 哪个阶级掌握政权，居于统治地位

C. 人人自由表达自己的意愿

D. 人民当家作主

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【单选题】

社会主义民主政治的本质和核心要求是___

A. 建立了人民共和国

B. 召开了人民代表大会

C. 人民当家作主，真正享有管理国家和社会事务的权力

D. 人人都自由表达自己的意愿

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【单选题】

我国实行的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体是人民奋斗的成果和历史的选择，它们的核心内容是坚持___

A. 中国共产党的领导

B. 以工农联盟为基础

C. 四项基本原则

D. 一切权力属于人民

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【单选题】

我国宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政是我国的___

A. 国体

B. 政体

C. 司法制度

D. 经济基础

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【单选题】

我国的根本政治制度是___

A. 人民民主专政

B. 人民代表大会制度

C. 基层群众自治制度

D. 民族区域自治制度

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【单选题】

我国现阶段的社会主义民主是___

A. 直接民主

B. 间接民主

C. 直接民主和间接民主的统一

D. 全民民主

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【单选题】

我国的最高权力机关是___

A. 全国人民代表大会

B. 国务院

C. 中共中央

D. 最高人民法院

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【单选题】

我国的政党制度是___

A. 一党制

B. 多党合作制

C. 多党制

D. 共产党领导的多党合作和政治协商制度

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【单选题】

中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，民主党派是___

A. 执政党

B. 反对党

C. 在野党

D. 参政党

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【单选题】

“尽职而不越位、帮忙而不添乱、切实而不表面” “协商不代替、监督不对立，为了大目标、同唱一台戏”。概括了政协的主要职能是___

A. 维护国家主权和政治统一

B. 政治协商、民主监督和参政议政

C. 领导统一战线

D. 维护祖国的统一

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【单选题】

我们党解决民族问题的基本政策是___

A. 加快发展少数民族地区的经济和文化

B. 实行民族区域自治制度

C. 保护和发展民族语言文字，尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰自由

D. 促进各民族间的团结

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【单选题】

推进依法治国进程，建设社会主义法治国家，必须大力加强社会主义法制建设。其基本要求是___

A. 法律面前人人平等

B. 将社会主义民主制度化、法律化

C. 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

D. 必须使每一个公民都增强法制观念

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【单选题】

邓小平在不同场合，针对不同问题，提出过一系列“两手抓”的论断。在这一系列的“两手抓”的方针中，关键是___

A. 一手抓物质文明，一手抓精神文明

B. 一手抓改革开放，一手抓打击犯罪

C. 一手抓经济建设，一手抓民主法制

D. 一手抓改革开放，一手抓惩治腐败

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【单选题】

社会主义核心价值体系的灵魂是___

A. 马克思主义指导思想

B. 中国特色社会主义共同理想

C. 民族精神和时代精神

D. 社会主义荣辱观

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【单选题】

社会主义核心价值体系的主题是___

A. 马克思主义指导思想

B. 中国特色社会主义共同理想

C. 民族精神和时代精神

D. 社会主义荣辱观

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【单选题】

在社会主义初级阶段，我国人民的共同理想是___

A. 发展社会主义民主政治

B. 建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家

C. 实现“三步走”的发展战略目标

D. 建设高度的社会主义精神文明

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【单选题】

民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容之一，其核心是___

A. 爱国主义

B. 团结统一

C. 勤劳勇敢

D. 自强不息

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【单选题】

社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，覆盖各个利益群体，涵盖了社会生活的方方面面。社会主义荣辱观解决的是人们___ 的问题

A. 行为规范

B. 羞耻

C. 是非判断

D. 标准

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【单选题】

社会主义核心价值体系的基础是___

A. 马克思主义指导思想

B. 中国特色社会主义共同理想

C. 民族精神与时代精神

D. 社会主义荣辱观

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【单选题】

社会主义道德建设的根本任务是___

A. 全面提高公民的道德素质

B. 为中华民族的发展提供精神动力

C. 明确经济社会发展的社会主义方向

D. 为教育科学文化建设积累实践经验

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【单选题】

在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，深刻阐明了社会主义和谐社会的性质和定位，指明了建设社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。这个决定获得审议通过是在党的___

A. 十一届三中全会

B. 十六届四中全会

C. 十六届五中全会

D. 十六届六中全会

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【单选题】

《中共中央关于构建设社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，社会和谐是中国特色社会主义的___

A. 根本任务

B. 根本原则

C. 本质属性

D. 基本要求

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【单选题】

下面不属于社会主义和谐社会中公平正义含义的是___

A. 社会各方面的利益关系得到妥善协调

B. 人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理

C. 社会公平和正义得到切实维护和实现

D. 社会主义法制得到健全

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【单选题】

下面不属于社会主义和谐社会中的人与自然和谐相处的含义是___

A. 生产发展

B. 生活富裕

C. 消除自然灾害

D. 生态良好

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【单选题】

建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。要以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责、对中华民族高度负责的精神，以壮士断腕的气魄建设好生态文明。党的十八届三中全会进一步强调，建设社会主义生态文明，必须把___放在首位。

A. 节约资源

B. 建设美丽中国

C. 消除自然灾害

D. 减少人口数量

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【单选题】

党的十八大提出，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应当树立___的生态文明理念。

A. 节约资源、保护环境

B. 保护生态、节约资源

C. 尊重自然、顺应自然、保护自然

D. 感恩自然、顺应自然

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【单选题】

以下关于和谐社会的认识正确的是___

A. 和谐社会是最高理想

B. 和谐社会是共同理想

C. 和谐社会是全体公民的理想

D. 和谐神会只是中国人的理想

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【单选题】

构建社会主义和谐社会，关键在___

A. 党的基本路线

B. 中国共产党

C. 稳定的社会局面

D. 广大人民群众

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【单选题】

构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点是___

A. 以人为本

B. 科学发展

C. 改革开放

D. 民主法治

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【单选题】

构建社会主义和谐社会的主要动力是___

A. 以人为本

B. 科学发展

C. 改革开放

D. 民主法治

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【单选题】

构建社会主义和谐社会的重点是___

A. 建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础

B. 完善社会管理，保持社会安定有序

C. 加强制度建设，保障社会公平正义

D. 解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题

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【多选题】

要确立社会主义市场经济体制的改革目标，必须搞清楚计划和市场___

A. 是姓“公”还是姓“私”

B. 不是社会主义与资本主义的本质区别

C. 不属于社会基本经济制度

D. 只是资源配置的手段

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【多选题】

“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。邓小平这一论断的内涵是___

A. 计划和市场都属于社会基本制度的范畴

B. 计划和市场都是资源配置的方式

C. 计划和市场不是社会主义与资本主义的本质区别

D. 计划和市场是不能兼容的

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【多选题】

社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制相比有着根本上的区别，是从哪几个方面来说的___

A. 在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济成分共同发展

B. 在分配制度上，以按劳分配为主体，多种分配方式并存

C. 在宏观调控上，社会主义国家能够把人民的当前利益、局部利益与整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处

D. 在资源配置上，社会主义国家能优化配置方式和提高配置效率

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【多选题】

社会主义市场经济体制与现代资本主义市场经济体制不同，主要表现在社会主义市场经济体制___

A. 存在着计划的指导

B. 与以公有制为主体的所有制结构相结合

C. 与以按劳分配为主体的个人收入分配制度相结合

D. 市场对资源配置起决定性作用

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【多选题】

在社会主义市场经济条件下，政府的作用主要是弥补市场的缺陷。政府的职责和作用主要是___

A. 保持宏观经济稳定，加强和优化公共服务

B. 加强市场监管，维护市场秩序，推动可持续发展，促进共同富裕

C. 控制和配置各种生产要素，治理环境污染

D. 弥补市场失灵

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【多选题】

在社会主义初级阶段，由于存在着多种所有制经济，各种生产要素都是物质财富和使用价值的源泉，是社会生产不可或缺的要素，当它被排他性地占有时，实行按生产要素分配的原则，才能被充分有效地利用。按生产要素分配主要包括___

A. 按资本要素分配

B. 按劳动力要素分配

C. 按技术要素分配

D. 按管理要素分配

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推荐试题

【单选题】

从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的( )

A. 社会化过程

B. 学习过程

C. 个体化过程

D. 认知过程

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【单选题】

19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是( )

A. 文化教育学

B. 实验教育学

C. 实用主义教育

D. 制度教育学

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【单选题】

第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )

A. 赫尔巴特

B. 裴斯泰洛齐

C. 洛克

D. 杜威

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【单选题】

《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了( )的教育原则。

A. 教学相长

B. 综合课程

C. 长善救失

D. 藏息相辅

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【单选题】

反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )

A. 《民主主义与教育》

B. 《政治学》

C. 《理想国》

D. 《大教学论》

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【单选题】

下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是( )

A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”

B. 墨翟注重实用技术的传习

C. 老子主张教循自然原则

D. 荀子提出了“性善论”

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【单选题】

中世纪的西欧，教会教育的教育内容是( )

A. 神学

B. 骑士七技

C. 三科

D. 七艺

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【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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