【填空题】
36. 新中国成立后，毛泽东创造性地提出社会主义社会基本矛盾和两类矛盾的学说是在___
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【填空题】
37.在新民主主义社会中，存在五种经济成分，即国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主义经济、国家资本主义经济。其中，国家资本主义经济具有___
【填空题】
38.从1949年到1952年党领导新中国的主要任务是___
【填空题】
39.党在过渡时期的总路线最显著的特点是___
【填空题】
40.党在过渡时期的总路线之所以实行建设和改造同时并举，原因在于___
【填空题】
41.我国过渡时期总路线的主体是___
【填空题】
42.我国对个体手工业进行社会主义改造的主要方式是___
【填空题】
43. 1956年三大改造完成后，中华人民共和国国家政权在实质上是___
【填空题】
44.在由新民主主义向社会主义过渡的改造过程中，中国共产党确立实施了对生产资料私有制进行社会主义改造的政策，中共实行这一政策的目的是___
【填空题】
45.新中国成立初期，旨在完成民主革命遗留任务的运动是___
【填空题】
46.过渡时期总路线被比喻为鸟的主体和两翼，其中主体是___
【填空题】
47.新中国成立后，党中央对各解放区进行了土地改革，在土改完成之后，广大农民农业生产的积极性大大提高。这种积极性主要表现在___
【填空题】
48.1956年年底，全国99%的工业企业和82%的商业企业实行了全行业的公私合营，这标志着国家对资本主义工商业的社会主义改造已基本完成。实行全行业公私合营的企业属于___
【填空题】
49.1955年到1956年年底，毛泽东敏锐地意识到我国将会迎来农业合作化的高潮，为此，他提出了初级农业生产合作社应尽快转化为高级农业生产合作社的指示。高级农业生产合作社属于___
【填空题】
1、中国共产党在过渡时期的总路线和总任务是逐步实现 ___。
【填空题】
2.社会主义改造完成后，我国的社会阶级关系发生了根本的变化___。
【填空题】
3.我国对农业进行社会主义改造的成功经验主要有___。
【填空题】
4.新中国对资本主义工商业实行和平赎买，___
【填空题】
5.我国的社会主义改造取得了历史性的胜利，但也出现了___等失误和偏差。
【填空题】
7.新民主主义社会的经济成份包括___
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8.新民主主义时期我国基本的阶级力量包括___
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9.新民主主义经济成份中属于社会主义或半社会主义性质的经济成分有___
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10.新中国成立头三年，党领导人民首先集中力量___
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11.1949-1952年，党开始为将来向社会主义过渡准备条件，这主要是___
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12.对个体农业进行社会主义改造应遵循的原则是___
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13.对个体农业进行社会主义改造必须坚持的方针是___
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15.1956年年底，三大改造的基本完成，标志着___
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16.我国的农业社会主义改造经历了以下几个阶段___
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17.对于工人阶级和社会主义革命来说，民族资产阶级是___
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18.在新民主主义社会的多种经济成分中，主要的经济成分是___
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19.在新民主主义社会中，社会主义因素与资本主义因素之间不可避免地存在着___ A.领导与被领导的斗争 B.限制与被限制的斗争
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20.党在过渡时期的总路线简称为“一化三改”，下列答案中哪些属于“一化三改”的正确内容___
【填空题】
21.对资本主义工商业实行和平赎买，有利于___
【填空题】
22.对资本主义工商业进行社会主义改造过程中，国家采取了从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。初级形式的国家资本主义包括了以下形式___
【填空题】
23.对资本主义工商业进行社会主义改造过程中，国家采取了从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。高级形式的国家资本主义包括了以下形式___
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24.社会主义改造成功的历史经验包括___
【填空题】
25.在我国确立社会主义基本制度具有十分重大的意义，因为社会主义制度的确立___ A.使我国从一个半殖民地半封建社会进入到社会主义新时代
【填空题】
1．中华人民共和国的成立，标志着半殖民地半封建社会的结束，实现了新民主主义向社会主义的转变。 ___
【填空题】
2．解决社会主义社会基本矛盾的根本途径和方法是人民民主专政。 ___
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【多选题】
素质教育是以 ___为重点的。
A. 创新精神
B. 实践能力
C. 理论水平
D. 自我欣赏
【多选题】
课程设计中应该提倡 ___。
A. 打破学科界限
B. 强化实务技能
C. 教师灌输式
D. 学员参与式培训
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教学策略有哪些 ___。
A. 内容型
B. 方法型
C. 组织形式型
D. 综合型
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进行人力资源开发和培训需要具备的知识技能是 ___。
A. 学习心理学
B. 教学管理
C. 课程教育管理
D. 自然科学
【多选题】
统计活动与其他调查活动比较，具有___特点。 ．
A. 数量性
B. 全面性
C. ，社会性
D. 准确性
【多选题】
统计的工作过程可分为___和统计分析。
A. 统计设计
B. 统计计算
C. 统计调查
D. 统计数据的整理
【多选题】
设计一个完整的调查方案在明确调查目的后还要注意___方面。
A. 确定调查对象和调查单位；
B. 全盘制定组织计划；
C. 选择调查方式和方法；
D. 制定调查项目和调查表；
【多选题】
教育统计的调查方法有___。
A. 抽样调查
B. 访问法
C. 观察法
D. 报告法
【多选题】
统计数据整理包括___工作。
A. 统计数据的审核
B. 统计数据分组
C. 统计数据汇总
D. 汇编
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教育创新的根本目的要推进素质教育，全面提高教育质量。
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培训主要是一工作规范和技能培养为主的。
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认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要。
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心理学的学习理论是人力资源开发的最基本的理论。
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90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想就是终身教育。
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教育促进经济增长是通过提高人们处理不平衡状态的能力的具体方式实现的。
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狭义的培训课程是指为实现培训目标所选择的培训内容的总和。
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培训课程的宗旨大都是具体性的，其目标范围一般都比较直观。
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培训课程周期比学科性课程周期要短得多。
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培训课程开发目标能否做到同培训项目的目的一致是培训课程开发的关键。
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培训课程因素同学科性课程因素一样，包括教师和学员。
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整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法。
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操作目标是课程目标最主要的要素，它描述了参加者在培训结束时要会做什么。
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团队学习是学员之间相互学习的重要方式，要尽量将同一单位学员分在同一小组。
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在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。
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监控培训课程进度是保证培训项目在时间进度和资源投人进度方面与规划保持一致。
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利用问卷调查培训课程的优点在于，调查结果可间接取得，而且问卷设计、分析工作难度不大。
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当员工的个别需求完全出自个人发展要求，与企业发展没有联系时，企业也应创造条件为员工安排相关培训课程。
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分析培训课程需求应注意个别需求和普遍需求之间的关系。一般主要是解决个别性的需求。
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在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训课程，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可能带来的收益。
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一项培训能否成功，起决定性作用的是培训课程是否有效。
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职工教育不一定会影响到我国现代化的进程。
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教育是经济、政治、文化建设的基础工程。
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人力资源开发和管理的有效途径是教育和培训。
