NJ08型电客车运营时施加紧急制动，检查DDU上“互锁”界面，若“紧急制动按钮”显红，则检查并恢复相应的___，按照正常_答案

【单选题】

NJ08型电客车运营时施加紧急制动，检查DDU上“互锁”界面，若“紧急制动按钮”显红，则检查并恢复相应的___，按照正常程序缓解紧急制动。

A. 保险

B. 开关

C. 继电器

D. 蘑菇按钮

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【单选题】

NJ08型电客车运营时施加紧急制动，检查并断合本端司机室的空气断路器EBCB、___、EBTLCB、ZVRCB。

A. MCCB

B. CTCB

C. CBTC

D. BBCB

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【单选题】

NJ08型电客车运营时停放制动异常：若停放制动按钮指示灯显红，用停放制动按钮，重新施加缓解一次停放制动若依然显红，则检查并断合另一端司机室___，如果恢复正常，继续运营。

A. PBRCB

B. PBDCB

C. APBRCB

D. APBDCB

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【单选题】

NJ08型电客车运营时停放制动异常：检查主风管压力，如果压力低于5bar则连挂救援若连挂后，两车气压无法达到正常范围，关断两车连挂端司机室下的___。

A. 全自动车钩截断阀

B. 喇叭截断阀

C. 转向架隔离阀

D. 主风管隔离阀

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【单选题】

NJ08型电客车按下启动按钮或DCH推牵引，列车无位移，DDU故障栏提示：___，则隔离故障车客室座椅下的B05.03两节及以上出现此故障隔离B05.03后，清客下线。

A. 警惕按钮激活

B. 司控器状态未知

C. 牵引封锁

D. “转向架紧急制动激活”、“在CAN断激活紧急制动”

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【单选题】

NJ08型电客车按下启动按钮或DCH推牵引，列车无位移，启用操纵台“紧急牵引”模式，若出现一个单元常用制动不缓解情况，清客下线，使用___动车，若无效则隔离故障单元B05.03动车。

A. BBS

B. 车门旁路

C. 远程缓解按钮

D. ATPFS

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【单选题】

NJ08型电客车空调故障：在DDU上重新设置空调工作模式，若故障无法消除，断合故障车二位端电器柜内空调控制盘上的___。

A. 2Q

B. 3Q

C. 4Q

D. 5Q

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【单选题】

采用ITC模式运行时，如HMI上出现“低速释放”图标提示时，司机在确认地面信号开放后，要按压___按钮。

A. 折返

B. 允许开门

C. 确认

D. ATO

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【单选题】

洗车库洗车，需要端洗时，司机必须把雨刮器置于___位

A. 中立

B. 间断

C. 洗车

D. 关断

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【单选题】

NJ08型电客车操作刮雨器开关时必须___，防止继电器烧损

A. 无要求

B. 不能停顿

C. 每档位停留2秒，

D. 方可继续操作

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【单选题】

列车救援时，救援列车采用URM模式进入封锁区间时，限速___km/h，并加强瞭望

A. 10

B. 20

C. 30

D. 40

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【单选题】

采用电话闭塞法组织行车时，两端站列车折返作业时按调车方式办理，不办理路票，列车凭___进折返线

A. 车站无线电通知和发车手信号

B. 车站无线电通知

C. 前方信号机

D. 发车手信号

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【单选题】

无ATP保护时，NJ08型电客车使用紧急解锁（或车门打开），运行中的列车会产生___

A. 紧急制动

B. 全常用制动

C. 停放制动

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【单选题】

NJ08型电客车司机室设备柜内，信号指示灯回路断路器SICB在第二排第___个（面向设备柜，自左向右）

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

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【单选题】

列车在运行中因道岔显示故障造成紧急停车（停在岔区）时，行调可指派司机或站务人员现场确认道岔开通位置正确（尖轨密贴）后，通知司机限速___离开岔区。

A. 15km/h

B. 10km/h

C. 5km/h

D. 20km/h

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【单选题】

三号线正常情况下正线、辅助线司机凭___行车，按运营时刻表和DTI显示时分掌握运行及停站时间。

A. 车站手信号

B. 发车表示器

C. 车载信号显示或行调命令

D. 路票

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【判断题】

五注意：注意警示标志，谨防意外；注意扶梯运行，谨防夹伤；注意地面积水积油，谨防滑倒；注意天气不良，防火防汛；注意设备异常，及时发现排除故障，谨防酿成事故

A. 对

B. 错

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【判断题】

化学泡沫灭火器适合补救水溶性可燃，易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾

A. 对

B. 错

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【判断题】

严禁顺着线路行走，走道心、枕木头、脚踏轨面和道岔尖轨

A. 对

B. 错

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【判断题】

相关法律法规:安全生产管理方针是安全第一、预防为主、综合治理

A. 对

B. 错

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【判断题】

生产经营单位的主要负责人对本单位的安全工作全面负责

A. 对

B. 错

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【判断题】

未经安全生产教育，培训合格的从业人员，不得上岗作业

A. 对

B. 错

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【判断题】

安全生产责任制主要指企业的各级领导、职能部门和在一定岗位上的劳动者个人对安全生产工作应负责任的一种法规

A. 对

B. 错

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【判断题】

禁止在工作场合、公寓房间内抽烟，在其他可吸烟场所不乱丢烟头

A. 对

B. 错

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【判断题】

任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材，不得全占消防栓,不得占用防火间距，不得堵塞消防通道

A. 对

B. 错

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【判断题】

禁止违章使用电炉、电热器等电热器具

A. 对

B. 错

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【判断题】

发现电器设备冒烟或闻到异味时，要迅速切断电源进行查看

A. 对

B. 错

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【判断题】

要使触电者迅速脱离电源，应立即拉下电源开关或拔掉电源插头，若无法及时找到或无法断开电源时，可用干燥的竹竿、木棒、湿抹布等绝缘物挑开电线

A. 对

B. 错

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【判断题】

电客车司机作业安全准则十严禁有：横越线路时，严禁跨越地沟，钻车底；上下列车站稳抓牢，严禁飞乘飞降；穿越道岔区时，严禁脚踏尖轨与道岔转动部分

A. 对

B. 错

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【判断题】

当受电弓升起时，严禁触摸带电电气部分及攀登车顶

A. 对

B. 错

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【判断题】

安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针

A. 对

B. 错

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【判断题】

16电客车司机作业安全准则:行人通过平交道口时，必须“一站二看三通过”

A. 对

B. 错

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【判断题】

乘客物品掉入轨道，司机在站台立岗时应立即跳下轨道帮助其捡回

A. 对

B. 错

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【判断题】

正在检修中的设备需要使用时，不须经检修人员同意

A. 对

B. 错

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【判断题】

整备作业或正线运行时，需要离开司机室必须锁闭司机室门窗

A. 对

B. 错

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【判断题】

学员练习驾驶时，司机必须加强监控、指导，遇列车、信号故障等异常情况下可以让学员驾驶，以便提高学员的应急处理能力

A. 对

B. 错

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【判断题】

正线运行中密切留意线路、列车等设备设施状态，发现异常立即采取紧急措施，并报行调

A. 对

B. 错

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【判断题】

地铁运输运行管理中通常使用二种乘务制度：包乘制和轮乘制

A. 对

B. 错

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【判断题】

列车整备作业必须执行“先动态，后静态”的原则，没有整备的列车，严禁动车

A. 对

B. 错

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【判断题】

行车时间以北京时间为准，从零时起计算，实行12小时制

A. 对

B. 错

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【判断题】

行车日期划分：以零时为界，零时以前办妥的行车手续，零时以后仍视为有效

A. 对

B. 错

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【判断题】

上位概念和下位概念都是绝对的。

A. 对

B. 错

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自我观念和社会认同是印象管理过程中的两个重要因素。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。

A. 对

B. 错

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【判断题】

“合群”是大学生人际吸引的较高层次。

A. 对

B. 错

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【判断题】

成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。

A. 对

B. 错

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【判断题】

气质类型是有好有坏的

A. 对

B. 错

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【判断题】

37，自我强化指的是个人按照他，的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A. 对

B. 错

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【判断题】

学习者

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征

A. 对

B. 错

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【判断题】

校园文化的主导文化是师生的价值观。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。

A. 对

B. 错

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【判断题】

从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。

A. 对

B. 错

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【判断题】

心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。

A. 对

B. 错

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【判断题】

教师的教育能力中语言表达能力是占首位的

A. 对

B. 错

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【判断题】

学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。

A. 对

B. 错

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【判断题】

在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。

A. 对

B. 错

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【判断题】

品德修养是品德养成的核心。

A. 对

B. 错

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【判断题】

遗传素质是个体心理发展的决定因素。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学教师的首要角色是学术研究者

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。

A. 对

B. 错

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【判断题】

心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。

A. 对

B. 错

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【判断题】

心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理健康状态。

A. 对

B. 错

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【判断题】

气质和性格都有好坏之分。

A. 对

B. 错

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【判断题】

在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。

A. 对

B. 错

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【判断题】

87，品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。

A. 对

B. 错

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【判断题】

产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。

A. 对

B. 错

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【判断题】

侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生的从众行为一定是不好的行为。

A. 对

B. 错

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【判断题】

马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。

A. 对

B. 错

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【判断题】

动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。

A. 对

B. 错

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【判断题】

文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。

A. 对

B. 错

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【判断题】

由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学是大学生性格发展和成型的关键盘时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。

A. 对

B. 错

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程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。

A. 对

B. 错

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【判断题】

107，倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。

A. 对

B. 错

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【判断题】

人类个体的成长环境就是人类的社会环境。

A. 对

B. 错

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【判断题】

校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。

A. 对

B. 错

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【判断题】

在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。

A. 对

B. 错

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【判断题】

人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。

A. 对

B. 错

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