支原体肺炎宜选用____答案

【单选题】

支原体肺炎宜选用___

A. 青霉素

B. 庆大霉素

C. 红霉素

D. 阿莫西林

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答案

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【单选题】

下列疾病中使用氯霉素治疗效果最好的是___

A. 骨髓炎

B. 肠炎

C. 伤寒

D. 支原体肺炎

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【单选题】

对斑疹伤寒的治疗宜选用___

A. 四环素

B. 氨苄青霉素

C. 青霉素

D. 红霉素

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【单选题】

阻止细菌细胞壁合成的抗生素不包括___

A. 青霉素类

B. 头孢菌素类

C. 大观霉素

D. 去甲万古霉素

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【单选题】

梅毒螺旋体感染应首选___

A. 苯唑西林

B. 氯唑西林

C. 青霉素

D. 红霉素

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【单选题】

治疗鼠疫应首选___

A. 庆大霉素

B. 链霉素

C. 阿米卡星

D. 妥布霉素

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【单选题】

对耳没有毒性的抗生素是___

A. 青霉素

B. 庆大霉素

C. 阿米卡星

D. 链霉素

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【单选题】

下列可用于铜绿假单胞菌感染的药物是___

A. 红霉素

B. 庆大霉素

C. 氯霉素

D. 林可霉素

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【单选题】

基糖苷类抗生素的主要不良反应是___

A. 胃肠道反应

B. 肝脏损害

C. 灰婴综合征

D. 第八对脑神经损害

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【单选题】

红霉素忌用下列哪种溶液作溶媒___

A. 注射用水

B. 生理盐水

C. 5%葡萄糖

D. 以上都不是

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【单选题】

青霉素的抗菌谱不包括___

A. 革兰阴性球菌

B. 革兰阳性球菌

C. 革兰阴性杆菌

D. 革兰阳性杆菌

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【单选题】

氨基糖苷类药物作用机制___

A. 抑制细菌蛋白质合成

B. 抑制细菌细胞壁合成

C. 影响胞浆膜的通透性

D. 抑制二氢叶酸还原酶E.抑制DNA回旋酶

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【单选题】

多粘菌素类药物作用机制___

A. 抑制细菌蛋白质合成

B. 抑制细菌细胞壁合成

C. 影响胞浆膜的通透性

D. 抑制二氢叶酸还原酶

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【单选题】

大环内酯类药物作用机制___

A. 抑制细菌蛋白质合成

B. 抑制细菌细胞壁合成

C. 影响胞浆膜的通透性

D. 抑制二氢叶酸还原酶E.抑制DNA回旋酶

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【单选题】

四环素类药物作用机制___

A. 抑制细菌蛋白质合成

B. 抑制细菌细胞壁合成

C. 影响胞浆膜的通透性

D. 抑制二氢叶酸还原酶

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【单选题】

具有肝毒性的药物是___

A. 青霉素

B. 链霉素

C. 四环素

D. 红霉素

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【单选题】

TMP的抗菌机制是___

A. 影响蛋白质的合成

B. 损伤细菌胞浆膜

C. 抑制敏感菌二氢叶酸合成酶

D. 抑制敏感菌二氢叶酸还原酶

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【单选题】

防治流行性脑脊髓膜炎作为首选的药物是___

A. 磺胺嘧啶

B. 红霉素

C. 链霉素

D. 甲氧苄啶（TMP）

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【单选题】

磺胺药的抗菌机制___

A. 抑制二氢叶酸还原酶

B. 影响菌体蛋白质的合成

C. 抑制二氢叶酸合成酶

D. 影响菌体胞浆膜的通透性

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【单选题】

通过抑制DNA螺旋酶发挥作用的是___

A. 磺胺嘧啶

B. 甲硝唑

C. 白霉素

D. 环丙沙星

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【单选题】

酸性尿中析出结晶损害肾脏___

A. 氯霉素

B. 四环素

C. 磺胺嘧啶

D. 庆大霉素

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【单选题】

牙齿黄染及釉质发育不全___

A. 氯霉素

B. 四环素

C. 磺胺嘧啶

D. 庆大霉素

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【单选题】

异烟肼长期服用易引起___

A. 维生素B1缺乏

B. 维生素B12缺乏

C. 周围神经炎

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【单选题】

对细胞内外结核分枝杆菌杀灭作用最强的是___

A. 链霉素

B. 丙硫异烟胺

C. 乙胺丁醇

D. 异烟肼

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【单选题】

下列哪种抗结核病药穿透力最强___

A. 异烟肼

B. 链霉素

C. 乙胺丁醇

D. 对氨基水杨酸

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【单选题】

下列不属于一线抗结核病药的是___

A. 异烟肼

B. 利福平

C. 对氨基水杨酸

D. 吡嗪酰胺

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【单选题】

为预防异烟肼引起的周围神经炎，可服用___

A. 维生素B1

B. 维生素B12

C. 维生素B6

D. 维生素C

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【单选题】

利福平的抗菌作用机制是___

A. 抑制依赖于DNA的RNA的多聚酶

B. 抑制分枝菌酸合成酶

C. 抑制二氢叶酸还原酶

D. 抑制DNA螺旋酶

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【单选题】

视神经炎为主要毒性反应___

A. 利福平

B. 乙胺丁醇

C. 异烟肼

D. 链霉素

E. 吡嗪酰胺

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【判断题】

LD50 是衡量药物毒性大小的标志，LD50 越大，药物的毒性越大

A. 对

B. 错

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【判断题】

对某药有过敏反应史的患者，当再次应用该药时，可减少剂量以避免过敏反应的发生

A. 对

B. 错

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【判断题】

药物引起的过敏反应与药物的剂量和药理作用毫无关系

A. 对

B. 错

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【判断题】

药物进入血液循环后，经过肝时被肝代谢失活而使药物在血中浓度降低称为首过消除

A. 对

B. 错

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【判断题】

药物血浆半衰期是指药物效应下降一半所需要的时间

A. 对

B. 错

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【判断题】

弱酸性药物急性中毒时，可静脉注射碳酸氢钠减化尿液，加速其排泄

A. 对

B. 错

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【判断题】

某些药物久用作用减弱, 必须增加剂量才可维持原效，这称为习惯性

A. 对

B. 错

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【判断题】

凡是能形成肝肠循环的药物，药物排泄慢，作用持续时间持久

A. 对

B. 错

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【判断题】

药物的作用随剂量增加而增强，二者始终保持相应的关系

A. 对

B. 错

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【判断题】

药物的LD50 /ED50 的比值越大，其安全性越小

A. 对

B. 错

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【判断题】

药物与血浆蛋白结合率越高，则药物发生作用越慢，而维持时间越长

A. 对

B. 错

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【判断题】

所有药物在肝被生物转化后，均要失去其药物活性

A. 对

B. 错

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推荐试题

【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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