条痕是指矿物的____答案

【单选题】

条痕是指矿物的___

A. 固有颜色

B. 粉末的颜色

C. 杂质的颜色

D. 表面氧化物的颜色

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相关试题

【单选题】

肉红色是___ 的固有颜色.

A. 石英

B. 滑石

C. 方解石

D. 正长石

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【单选题】

解理是指___.

A. 岩石受力后形成的平行破裂面

B. 岩石中不规则的裂隙

C. 矿物受力后沿不规则方向裂开的性质

D. 矿物受力后沿一定方向平行裂开的性质

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【单选题】

方解石有___

A. 三组完全解理

B. 二组中等解理

C. 二组极完全解理

D. 三组中等解理

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【单选题】

断口是矿物受锤击后沿___方向产生的断裂.

A. 不规则方向

B. 平行所有晶面方向

C. 平行某一晶面方向

D. 锤击方向

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【单选题】

在下列矿物中,硬度最高的是___.

A. 石英

B. 长石

C. 滑石

D. 方解石

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【单选题】

流纹岩的常见构造是___

A. 致密块状

B. 气孔状

C. 流纹状

D. 杏仁状

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【单选题】

花岗岩的主要矿物成分是___.

A. 石英, 长石

B. 角闪石, 斜长石

C. 辉石, 斜长石

D. 黑云母,长石

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【单选题】

辉长岩的常见结构是___

A. 辉绿结构

B. 全晶质中粒结构

C. 斑状结构

D. 隐晶质结构

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【单选题】

闪长岩是一种___

A. 酸性岩

B. 中性岩

C. 基性岩

D. 超基性岩

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【单选题】

玄武岩是属于___

A. 浅成岩

B. 深成岩

C. 喷出岩

D. 火山碎屑岩

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【单选题】

侵入地壳深处的酸性岩浆冷凝后形成___

A. 流纹岩

B. 花岗岩

C. 辉绿岩

D. 闪长岩

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【单选题】

喷出地表的中性岩浆冷却后形成___.

A. 玄武岩

B. 流纹岩

C. 安山岩

D. 闪长玢岩

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【单选题】

将松散沉积颗粒连结起来固结成岩的过程叫做___

A. 压固脱水作用

B. 胶结作用

C. 重结晶作用

D. 成岩作用

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【单选题】

岩层厚度为0.1-0.5m时叫做___

A. 巨厚层

B. 厚层

C. 中厚层

D. 薄层

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【单选题】

沉积岩分类的关键因素是___

A. 结构特征

B. 构造特征

C. 矿物成份

D. 胶结物成份

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【单选题】

泥岩与页岩的主要区别是___.

A. 矿物成份

B. 结构

C. 构造

D. 胶结物

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【单选题】

在胶结物中,强度最大的是___

A. 铁质

B. 硅质

C. 泥质

D. 碳质

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【单选题】

具有砾状结构的沉积岩是___

A. 生物化学岩

B. 砾岩

C. 砂岩

D. 角砾岩

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【单选题】

钙质石英砂岩的结构是___

A. 砾状结构

B. 泥质结构

C. 化学结构

D. 砂状结构

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【单选题】

石灰岩的主要矿物成分是___

A. 石英

B. 长石

C. 方解石

D. 白云石

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【单选题】

二云母片岩的结构是___

A. 片状变晶结构

B. 柱状变晶结构

C. 粒状变晶结构

D. 显微鳞片状变晶结构

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【单选题】

变质作用因素主要是指___.

A. 高温,高压和化学活泼性流体

B. 上覆岩体重力下的压固脱水作用

C. 高温下的矿物重结晶作用

D. 构造应力将岩石挤压破碎的作用

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【单选题】

板岩,千枚岩,片岩,片麻岩的共同特征是___

A. 有粒状矿物

B. 矿物靠胶结物联结

C. 有片理构造

D. 颗粒排列各向均一

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【单选题】

闪长片麻岩的主要矿物成份是___

A. 绿泥石,绢云母

B. 石英,长石,黑云母

C. 辉石,斜长石,黑云母

D. 角闪石,石英,斜长石

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【单选题】

大理岩是由___变质而成的岩石.

A. 石灰岩

B. 石英砂岩

C. 泥岩

D. 花岗岩

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【单选题】

条带状,眼球状构造是___的构造特征.

A. 片岩

B. 片麻岩

C. 混合岩

D. 层理砂岩

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【单选题】

中颗变晶结构是___的结构.

A. 砂岩

B. 砾岩

C. 辉长岩

D. 片麻岩

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【单选题】

岩层产状是指___.

A. 岩层在空间的位置和分布

B. 岩层在空间的延伸方向

C. 岩层在空间的倾斜方向

D. 岩层在空间的倾斜程度

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【单选题】

岩层的倾角表示___

A. 岩层面与水平面相交的夹角

B. 岩层面与水平面相交的交线方位角

C. 岩层面最大倾斜线与水平面交线的夹角

D. 岩层面的倾斜方向

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【单选题】

137当岩层界线与地形等高线平行时,岩层是___

A. 缓倾岩层

B. 陡倾岩层

C. 水平岩层

D. 直立岩层

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【单选题】

岩层产状记录为135°∠5°时,表示岩层的走向为___

A. 15°

B. 135°

C. 45°

D. 315°

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【单选题】

岩层产状记录为S45°W∠15°S时,表示岩层倾向为___.

A. N45°E

B. S45°E

C. S45°W

D. N45°W

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【单选题】

褶曲存在的地层标志是___

A. 地层对称重复

B. 地层不对称重复

C. 地层不对称缺失

D. 地层对顶

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【单选题】

褶曲按横剖面形态分类,主要依据褶曲___的相互关系分类.

A. 枢纽和轴面产状

B. 轴面产状和两翼岩层产状

C. 轴面产状和轴线产状

D. 枢纽和两翼岩层产状

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【单选题】

轴面倾斜,两翼岩层倾向相反,倾角不等的褶曲是___

A. 直立褶曲

B. 平卧褶曲

C. 倾斜褶曲

D. 倒转褶曲

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【单选题】

地层对称重复,中间老,两边新,地层界线平行延伸,表示该地区存在___

A. 水平背斜

B. 水平向斜

C. 倾伏背斜

D. 倾伏向斜

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【单选题】

褶曲倾伏端的地层界线在平面上表现为___

A. 一端封闭弯曲

B. 彼此平行延伸

C. 环状弯曲

D. 不连续

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【单选题】

节理延伸方向与岩层延伸方向一致时,叫做___

A. 倾向节理

B. 斜交节理

C. 走向节理

D. 横向节理

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【单选题】

正断层是指断层的___的现象.

A. 上盘相对向上运动

B. 上盘相对向下运动

C. 下盘相对向下运动

D. 两盘水平错动

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【单选题】

147逆断层是指断层的___ 的现象.

A. 下盘相对向上运动

B. 下盘向对向下运动

C. 上盘相对向下运动

D. 两盘水平错动

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推荐试题

【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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【单选题】

下列说法中错误的是( )

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响

B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论

C. 康德是“教有无用论”的代表人物

D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

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