消费者为了物色适当的物品，在购买前往往要到多家零售商店了解和比较商品的花色、式样、质量、价格等的消费品，叫做 ____答案

【单选题】

消费者为了物色适当的物品，在购买前往往要到多家零售商店了解和比较商品的花色、式样、质量、价格等的消费品，叫做 ___

A. 便利品

B. 特殊品

C. 选购品

D. 非渴求物品

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相关试题

【单选题】

在产品生命周期的___阶段，促销显得十分重要

A. 成熟期

B. 引入期

C. 引入期和成熟期

D. 成长期

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【单选题】

产品销售增长成慢，利润增长值接近于0时，此产品已进入产品生命周期的 ___

A. 导入期

B. 成长期

C. 成熟期

D. 衰退期

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【单选题】

以高价格、低促销费用的形式进行经营，以求得到更多利润的决策 ___

A. 快速掠取

B. 缓慢掠取

C. 快速渗透

D. 缓慢渗透

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【单选题】

美国桂格麦片公司成功的推出桂格超脆麦片后，又利用这一品牌及其图样特征，推出雪糕、运动衫等产品，其使用了___

A. 品牌质量决策

B. 品牌延伸策略

C. 家庭品牌策略

D. 品牌重新定位策略

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【单选题】

商品包装的最基本功能是 ___

A. 保护商品，便于运输

B. 美化商品，促进销售

C. 提供方便，易于使用

D. 辨别商品，刺激需求

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【单选题】

1品牌中可以被认出但不能用语言称呼的部分叫做 ___

A. 品牌标志

B. 商标

C. 品牌名称

D. 品牌延伸

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【单选题】

有些大公司在一个市场上往往有多个品牌，比如宝洁公司的洗发精有“飘柔”、“潘婷”、“海飞丝”等，这种做法属于 ___

A. 品牌扩展决策

B. 多品牌决策

C. 统一品牌决策

D. 品牌更新定位决策

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【单选题】

某企业的各种产品都有自己独特的包装，在设计上采用不同的风格、色调和材料，这种包装策略属于___

A. 分类包装策略

B. 改变包装策略

C. 相关包装策略

D. 差异包装策略

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【单选题】

准确地计算产品所提供的全部 ___

A. 市场认知价值

B. 市场平均价值

C. 市场现行价值

D. 市场预期价值

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【单选题】

成本加成定价是在下列哪一项的基础上加一定百分比来制定产品的销售价格___

A. 边际成本

B. 边际可变成本

C. 平均成本

D. 单位成本

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【单选题】

下列哪一项是市场营销组织中惟一能产生收入的因素___

A. 产品

B. 渠道

C. 价格

D. 促销

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【单选题】

企业产品的成本因数取决于产品的___函数和投入要素的价格

A. 销售

B. 生产

C. 市场

D. 收人

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【单选题】

在___市场结构中，卖主和买主只能是价格的接受者

A. 垄断竞争

B. 寡头垄断

C. 完全竞争

D. 纯粹垄断

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【单选题】

在企业定价方法中,差别定价法属于___

A. 成本导向定价

B. 需求导向定价

C. 竞争导向定价

D. 市场导向定价

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【单选题】

___是制造商给某些批发商或零售商的一种额外折扣，促使他们愿意执行某种市场营销职能(如推销、储存、服务)

A. 现金折扣

B. 数量折扣

C. 职能折扣

D. 季节折扣

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【单选题】

企业提高价格的原因是___

A. 企业生产能力过剩

B. 成本膨胀

C. 企业市场占有率下降

D. 库存积压

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【单选题】

___是指企业对按预定日期付款或现金购买的顾客的一种折扣

A. 现金折扣

B. 数量折扣

C. 功能折扣

D. 季节性折扣

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【单选题】

___是指企业以高价将新产品投入市场，以便在产品市场生命周期的开始阶段取得较大利润，尽快收回成本，然后再逐渐降低价格的策略

A. 渗透定价

B. 取脂定价

C. 心理定价

D. 声望定价

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【单选题】

___是指对那些有较高声誉的名牌高档商品或在名店销售的是商品制定较高的价格，以满足消费者求名和炫耀的心理

A. 声望定价

B. 招徕定价

C. 尾数定价

D. 心理定价

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【单选题】

准确地计算产品所提供的全部市场认知价值是___的关键

A. 认知价值定价法

B. 反向定价法

C. 需求差异定价法

D. 成本导向定价法

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【单选题】

为鼓励顾客购买更多物品，企业给那些大量购买产品的顾客的一种减价称为___

A. 功能折扣

B. 数量折扣

C. 季节折扣

D. 现金折扣

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【单选题】

如果企业按FOB价出售产品，那么产品从产地到目的地发生的一切短损都将由___承担

A. 企业

B. 顾客

C. 承运人

D. 保险公司

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【单选题】

统一交货定价就是我们通常说的___定价

A. 分区定价

B. 运费免收定价

C. 基点定价

D. 邮资定价

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【单选题】

量不易鉴别的商品的定价最适宜用___法

A. 尾数定价

B. 招徕定价

C. 声望定价

D. 反向定价

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【单选题】

非整数定价一般适用于___的产品

A. 价值较高

B. 高档

C. 价值较低

D. 奢侈

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【单选题】

在折扣与让价策略中，___折扣并不是对所有商品都适宜

A. 交易

B. 季节

C. 数量

D. 现金

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【单选题】

在商业企业，很多商品的定价都不进位成整数，而保留零头，这种心理定价策略称为___策略

A. 尾数定价

B. 招徕定价

C. 声望定价

D. 习惯定价

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【单选题】

在经济比较发达、国民教育程度比较高、社会风气比较好的地区成功推行___策略的可能性较高

A. 撇脂定价

B. 顾客自行定价

C. 疯狂减价

D. 逆向提价

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【单选题】

在___条件下，个别企业无力影响整个市场的产品价格，因而不存在企业制定最优价格的问题

A. 完全竞争

B. 寡头竞争

C. 垄断竞争

D. 不完全竞争

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【单选题】

接受用户订货是一种___

A. 直接渠道

B. 间接渠道

C. 长渠道

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【单选题】

分销渠道所涉及的是商品实体和商品___从生产向消费转移的整个过程

A. 使用权

B. 支配权

C. 所有权

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【单选题】

生产企业的商品经过中间环节，利用中间商销售给消费者的，称为___

A. 直接渠道

B. 间接渠道

C. 短渠道

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【单选题】

按照经营范围分，买卖批发商可分为综合批发商产品线批发商和___

A. 专业商品批发商

B. 进出口批发商

C. 现购自运批发商

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【单选题】

消费者在当当网上购物属于___的范畴

A. 直接推销

B. 直复营销

C. 购物服务

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【单选题】

雅芳产品的销售属于___

A. 有店铺零售

B. 无店铺零售

C. 无店铺、有店铺相结合

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【单选题】

廉价零售商有三种主要形式是工厂门市部、独立的廉价零售商和___

A. 样品目录陈列室

B. 折扣商店

C. 仓库俱乐部

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【单选题】

如果生产者要求严格控制产品的零售价格或产品的新鲜程度，宜采用___

A. 长渠道、窄渠道

B. 窄渠道、短渠道

C. 短渠道、宽渠道

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【单选题】

工业用机械应该采用___

A. 长渠道

B. 短渠道

C. 宽渠道

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【单选题】

渠道方案评估标准中，___是衡量每种渠道方案在渠道运行过程中的应变能力的

A. 经济性

B. 可控制性

C. 适应性

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【单选题】

珠宝、金器等贵重物品多采用___

A. 选择性分销

B. 专营性分销

C. 密集型分销

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推荐试题

【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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【单选题】

下列说法中错误的是( )

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响

B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论

C. 康德是“教有无用论”的代表人物

D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

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【单选题】

个体主观能动性的第三层次是个体的( )

A. 生理活动

B. 心理活动

C. 思考活动

D. 社会实践活动

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【单选题】

“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )

A. 遺传决定论

B. 环境决定论

C. 实践论

D. 辐和论

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【单选题】

( )是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。

A. 教育方针

B. 教育政策

C. 教育目的

D. 教育目标

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【单选题】

教育目的所要回答的根本问题是( )

A. 教育的方向

B. 教育为谁服务

C. 教育要培养什么样的人

D. 教育怎样培养人

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【单选题】

教育方针是( )的政策性表达。

A. 教育目标

B. 课程目标

C. 教育目的

D. 学校目标

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【单选题】

教育方针中最核心和基本的内容是( )

A. 教育目的

B. 教育制度

C. 教育政策

D. 教育功能

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【单选题】

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( )的观点。

A. 神学教育目的论

B. 社会本位论

C. 教育无目的论

D. 个人本位论

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【单选题】

以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是( )

A. 教育的性质和服务方向

B. 教育目的

C. 实现教育目的的基本途径

D. 教育功能

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【单选题】

教育目的的本质是( )

A. 培养社会精英

B. 提高人口素质

C. 促进社会发展

D. 培养社会所需要的人

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【单选题】

马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )

A. 个人在脑力上的自由发展

B. 德、智、体和谐发展

C. 个人知识和智力充分、自由地发展

D. 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展

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【单选题】

教育无目的论的代表人物是( )

A. 赫尔巴特

B. 斯宾塞

C. 杜威

D. 孔德

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【单选题】

我国的教育目的较好地体现了( )

A. 个人本位与社会本位的统一

B. 个人本位论

C. 社会本位论

D. 教育万能论

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【单选题】

以下关于教育目的的论述中，错误的是( )

A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B. 教育目的受制于生产力的发展

C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标

D. 教育目的体现了人们的教育理想

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【单选题】

新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )

A. 文化传统的制约

B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C. 社会生产方式的制约

D. 外国教育目的的影响

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【单选题】

社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检査和规定是( )

A. 教育目标

B. 教育目的

C. 教学目标

D. 教学计划

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【单选题】

“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是＇塑造人，或者更确切地说，是帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。＂这段话体现了( )的观点。

A. 个人本位论

B. 社会本位论

C. 教育无目的论

D. 教师中心论

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【单选题】

在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是( )

A. 传授基本体育知识与技能

B. 提高运动水平

C. 增强学生体质

D. 培养体育人才

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【单选题】

倡导个性解放、尊重人的价值的是( )

A. 社会本位教育目的论

B. 神学教育目的论

C. 个人本位教育目的论

D. 教育无目的论

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【单选题】

( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

A. 劳动技术教育

B. 体育

C. 社会公益劳动

D. 美育

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【单选题】

人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )

A. 教育要坚持社会本位的价值取向

B. 教育要充分考虑社会发展的需要

C. 教育目的的确定不应从个人出发

D. 教育要为社会生活做准备

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【单选题】

下列哪一种观点是正确的( )的

A. 智育等于教学

B. 创造性思维即发散思维

C. 进行美育即实施素质教育

D. 智育是实现人全面发展的途径之

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【单选题】

下列哪项表述是错误的( )

A. 德育影响着受教育者的发展方向和性质

B. 智育为人的发展提供动力

C. 体育以改善身体素质为基本任务

D. 美育努力提升人的精神境界和生活情趣

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【单选题】

我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的基本精神的是( )

A. 要培养社会主义事业的建设者和接班人

B. 使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

C. 强调教育与生产劳动相结合

D. 突出教育要为政治经济制度服务

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