大学生投身崇德向善的道德实践，就要____答案

【多选题】

大学生投身崇德向善的道德实践，就要___

A. 向道德模范学习

B. 强化社会责任意识、规则意识、奉献意识

C. 培养志愿服务精神

D. 大力弘扬时代新风

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答案

ABCD

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相关试题

【多选题】

志愿服务已经成为大学生参与社会实践、成长成才的重要舞台，大学生积极投身志愿服务活动，下列说法正确的是___

A. 刻苦学习，争取保研

B. 最需要的地方去

C. 帮助弱势群体

D. 做力所能及的事

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【多选题】

大学生投身崇德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做社会主义道德的示范者和引领者，促成___的社会风尚。

A. 知荣辱

B. 讲正气

C. 作奉献

D. 促和谐

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【多选题】

下列哪些内容属于人们在社会道德实践中逐渐形成起来的良好的社会风尚___

A. 知荣辱

B. 立诚信

C. 作奉献

D. 促和谐

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【多选题】

下面关于道德模范的说法正确的是___

A. 道德模范是在一定社会道德实践中涌现的符合特定道德理想类型的人物

B. 道德模范是人们日常生活中能够近距离感受的具有积极道德影响的人物

C. 学习道德模范的先进事迹，有利于提升全体社会成员的道德素质和社会整体道德水平

D. 大学生要向道德模范学习弘扬真善美，传播正能量。

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【多选题】

下列内容中表现出奉献精神的是___

A. 热心公益与爱心资助

B. 在危难关头挺身而出

C. 以关注个人得失为重点

D. 捍卫国家安全为己任

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【多选题】

对于大学生来说，促和谐就是要促进___等。

A. 自我身心的和谐

B. 个人与他人的和谐

C. 个人与社会的和谐

D. 人与自然的和谐

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【多选题】

大学生要以高度的主人翁精神，积极参与各种精神文明创建活动，___不断引领社会风尚，提升道德品质。

A. 为家庭谋幸福

B. 为他人送温暖

C. 以国家为荣耀

D. 为社会作贡献

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【多选题】

大学生提高自身的道德素质，需要认真学习道德的基本理论，树立正确的道德观，___。

A. 遵守公民道德准则

B. 自觉传承中华传统美德和中国革命道德

C. 积极吸收借鉴人类优秀道德成果

D. 在投身崇德向善的实践中不断提高道德品质

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【多选题】

在马克思主义产生之前，关于道德起源的观点有很多说法，包括___

A. “天意神启论”

B. “先天人性论”

C. “情感欲望论”

D. “动物本能论”

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【多选题】

下列关于劳动与道德起源关系的论述，正确的观点是___

A. 劳动是道德起源的首要前提。

B. 劳动创造了道德

C. 劳动是道德起源的第一个历史前提

D. 道德先于劳动出现

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【多选题】

社会主义和共产主义道德，是___，并必然随着社会的进步和实践的发展而与时俱进。

A. 人类道德合乎规律发展的必然产物

B. 人类道德发展史上的一种崭新类型的道德

C. 对人类道德传统的批判与继承

D. 已经人类道德发展的最高阶段

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【多选题】

关于中国革命道德同中华传统美德相的关系问题，正确的是___

A. 中华传统美德是中国革命道德的渊源之一

B. 没有中华传统美德的长期发展和丰厚积淀，就不可能有中国革命道德的形成和发展

C. 中国革命道德是中国优良传统道德的延续和发展

D. 中国革命道德已经是道德发展的最高阶段

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【多选题】

关于法律，正确的观点有：___

A. 法律是统治阶级意志的体现

B. 法律体现的统治阶级意志是上升为国家意志的统治阶级意志

C. 法律是集体意志的体现

D. 法律产生于特定社会物质生活条件基础之上

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【多选题】

物质资料的生产方式包括___两个方面，对法律产生决定性影响。

A. 生产力

B. 生产关系

C. 劳动力

D. 劳动关系

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【多选题】

下列关于法律描述正确的有：___

A. 法律不是从来就有的，也不是永恒存在的

B. 法律随着私有制、阶级和国家的产生而产生

C. 法律随着私有制、阶级和国家的消亡而消亡

D. 法律的发展史可以追溯到原始社会

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【多选题】

迄今为止，法律历史发展进程中出现过的法律有： ___

A. 奴隶制法律

B. 封建制法律

C. 资本主义法律

D. 社会主义法律

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【多选题】

奴隶制法律通常采用最极端的经济剥削和政治压迫的方式，其主要特征有：___

A. 具有明显的原始习惯残留痕迹

B. 否认奴隶的法律人格

C. 刑罚方式极其残酷

D. 存在严格的等级划分

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【多选题】

封建制法律的基本特征有：___

A. 确立农民阶级对封建地主的人身依附关系

B. 实行封建等级制度

C. 维护专制皇权

D. 刑罚严酷

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【多选题】

资本主义法律的基本特征主要表现为：___

A. 与资本主义私有制相适应的私有财产神圣不可侵犯原则

B. 与资本主义市场经济相适应的契约自由原则

C. 与资本主义民主政治相适应的法律面前人人平等原则

D. 与资产阶级人道主义相适应的人权保障原则

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【多选题】

下列关于社会主义法律的描述正确的是：___

A. 社会主义法律以公有制为经济基础

B. 社会主义法律通过解放生产力和发展生产力来推动社会物质财富和精神财富的日益丰富

C. 社会主义法律实现了对历史上各种类型法律制度的超越，有着与以往剥削阶级类型法律制度不同的经济基础与阶级本质

D. 社会主义法律是最广大人民群众意志的集中体现，是实现人民当家作主、实行人民民主专政的重要保证

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【多选题】

我国社会主义法律体现了___的统一

A. 先进性

B. 阶级性

C. 人民性

D. 科学性

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【多选题】

从本质上说，我国社会主义法律更能尊重和反映社会发展规律，具有___

A. 先进性

B. 阶级性

C. 人民性

D. 科学性

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【多选题】

法律的运行是一个从创制、实施到实现的过程。这个过程主要包括___等环节。

A. 法律制定

B. 法律执行

C. 法律适用

D. 法律遵守

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【多选题】

我国立法贯穿公正、公平、公开原则，坚持___，表达人民的共同意志和诉求。

A. 民主立法

B. 依法立法

C. 公平立法

D. 科学立法

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【多选题】

立法活动必须遵循法定程序，就全国人民代表大会的立法程序而言，大体包括___

A. 法律案的提出

B. 法律案的审议

C. 法律案的表决

D. 法律的公布

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【多选题】

司法的主要原则有___

A. 司法公正

B. 公民在法律面前一律平等

C. 以事实为依据，以法律为准绳

D. 司法机关依法独立行使司法权

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【多选题】

宪法至上地位主要体现在其特有___等方面。

A. 地位

B. 作用

C. 效力

D. 内容

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【多选题】

我国宪法是___

A. 工人阶级意志的体现

B. 国家的根本法

C. 治国安邦的总章程

D. 党和人民意志的集中体现

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【多选题】

我国宪法的基本原则有：___

A. 党的领导原则

B. 人民主权原则

C. 社会主义法治原则

D. 民主集中制原则

E. 尊重和保障人权原则

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【多选题】

人民主权原则在宪法中的表现是多方面的, 下列表述正确的是___

A. 宪法通过确认我国人民民主专政的国体，保障了广大人民群众在国家中的主人翁地位

B. 通过确认以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，为人民当家作主奠定了经济基础

C. 通过确认人民代表大会制度的政体，为人民当家作主提供了组织保障

D. 通过确认广大人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务的权利，把人民当家作主贯彻于国家和社会生活各个领域

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【多选题】

我国宪法将“国家尊重和保障人权”规定为一项基本原则，对公民的基本权利和自由作出全面规定，依法保障公民的生存权和发展权。我国宪法规定公民享有人身权、财产权、社会保障权、受教育权等权利和___等自由。

A. 宗教信仰

B. 言论出版

C. 集会结社

D. 游行示威

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【多选题】

我国宪法确立的基本政治制度，主要有 ___

A. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

B. 人民代表大会制度

C. 民族区域自治制度

D. 基层群众自治制度

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【多选题】

___是中国共产党领导的政党制度的基本特色，也是我国政治制度的一大优势。

A. 共产党领导

B. 多党派合作

C. 共产党执政

D. 多党派参政

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【多选题】

中国共产党同各民主党派之间的关系是___

A. 长期共存

B. 互相监督

C. 肝胆相照

D. 荣辱与共

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【多选题】

我国社会主义公有制的基本形式是___

A. 全民所有制

B. 多种所有制

C. 私有制

D. 劳动群众集体所有制

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【多选题】

中国特色社会主义法律体系，以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分,由多个法律部门组成的有机统一整体。其中，实体法律部门包括___等。

A. 宪法相关法

B. 民法商法

C. 行政法

D. 经济法

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【多选题】

宪法相关法是与宪法相配套、直接保障宪法实施和国家政权运作等方面的法律规范，主要包括___

A. 国家机构的产生、组织、职权和基本工作原则方面的法律

B. 民族区域自治制度、特别行政区制度、基层群众自治制度方面的法律

C. 维护国家主权、领土完整、国家安全、国家标志象征方面的法律

D. 保障公民基本政治权利方面的法律

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【多选题】

下列属于宪法相关法的有___

A. 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法

B. 全国人民代表大会组织法

C. 合同法

D. 香港特别行政区基本法

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【多选题】

下列法律属于行政法的是___

A. 行政处罚法

B. 劳动合同法

C. 婚姻法

D. 行政许可法

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【多选题】

下列属于经济法的是___

A. 银行业监督管理法

B. 专利法

C. 预算法

D. 个人所得税法

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推荐试题

【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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