【判断题】
真理具有相对性,所以真理是多元的
A. 对
B. 错
查看试卷,进入试卷练习
微信扫一扫,开始刷题
答案
B
解析
暂无解析
相关试题
【判断题】
辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点是实践的观点
A. 对
B. 错
【判断题】
检验真理的标准只能是客观事物
A. 对
B. 错
【判断题】
实践作为检验真理的标准,只能是绝对的,不能是相对的
A. 对
B. 错
【判断题】
真理的客观性是指真理本身是客观存在的
A. 对
B. 错
【判断题】
一切反映论的共同特点是用实践的观点和辩证法的观点来说明认识论问题
A. 对
B. 错
【判断题】
旧唯物主义认识论的严重缺陷在于不承认世界的可知性
A. 对
B. 错
【判断题】
旧唯物主义认识论和辩证唯物主义认识论都持反映论观点
A. 对
B. 错
【判断题】
真理与谬误之间的相互关系是在一定条件下可以相互转化的
A. 对
B. 错
【判断题】
经济基础是各种社会关系的总和
A. 对
B. 错
【判断题】
人类社会发展的历史归根到底是思想发展的历史
A. 对
B. 错
【判断题】
社会存在决定社会意识,因此社会经济发展水平越高,思想理论水平也越高
A. 对
B. 错
【判断题】
社会意识都属于观念上层建筑
A. 对
B. 错
【判断题】
经济基础是社会发展的最终决定力量
A. 对
B. 错
【判断题】
随着信息时代的到来,由计算机网络建立的人与人之间的关系将成为社会的基本关系
A. 对
B. 错
【判断题】
科学技术发展可以解决一切社会问题
A. 对
B. 错
【判断题】
物质资料的生产方式是社会存在和发展的决定因素
A. 对
B. 错
【判断题】
历史唯物主义的生产关系范畴反映的是人与人之间的经济关系
A. 对
B. 错
【判断题】
具体劳动和抽象劳动是不同劳动过程的两个方面
A. 对
B. 错
【判断题】
商品的价值量是由生产商品时耗费的劳动时间决定的
A. 对
B. 错
【判断题】
社会劳动生产率与单位商品价值量成正比例
A. 对
B. 错
【判断题】
贱买贵卖是资本家获得剩余价值的源泉
A. 对
B. 错
【判断题】
资本主义劳动过程的特点是劳动者创造新的使用价值
A. 对
B. 错
【判断题】
资本有机构成不断提高,意味着可变资本在总资本中所占比例不断提高
A. 对
B. 错
【判断题】
在知识经济时代,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识
A. 对
B. 错
【判断题】
垄断是在自由竞争基础上产生的,因此垄断统治形成后可以消除竞争
A. 对
B. 错
【判断题】
垄断价格是垄断资本家凭借垄断地位制定的,因而否定了价值规律
A. 对
B. 错
【判断题】
经济全球化是不可逆转的客观历史进程
A. 对
B. 错
【判断题】
空想社会主义的思想是科学社会主义的直接思想来源,因此三大空想社会主义者的社会历史观基本上是唯物主义的
A. 对
B. 错
【判断题】
社会主义代替资本主义是历史的必然,因此就不可能有反复
A. 对
B. 错
【判断题】
20世纪80年代末和90年代初期,东欧剧变、苏联解体并不表明社会主义的失败
A. 对
B. 错
【判断题】
社会主义的根本任务是解放生产力、发展生产力
A. 对
B. 错
【判断题】
社会主义必然代替资本主义的主要依据是生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾
A. 对
B. 错
【判断题】
社会主义发展道路不是单一的,而是多样性的
A. 对
B. 错
【判断题】
共产主义是一种科学理论,也是一种社会理想
A. 对
B. 错
【判断题】
实现人的自由而全面的发展,是马克思主义追求的根本价值目标,也是共产主义社会的根本特征
A. 对
B. 错
【判断题】
共产主义社会不是人类历史的终结,而是人类自由自觉历史的开端
A. 对
B. 错
【判断题】
共产主义社会中,社会财富极大丰富,消费品按劳分配
A. 对
B. 错
【判断题】
人的全面发展是指人的各种要求都能得到满足
A. 对
B. 错
【判断题】
资本主义灭亡和向社会主义的转变是一个长期的过程
A. 对
B. 错
【判断题】
在共产主义社会,劳动不再是单纯的谋生手段,而成为“生活第一需要”
A. 对
B. 错
推荐试题
【判断题】
充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现
A. 对
B. 错
【判断题】
规范与约束是制度文化最突出的特征。
A. 对
B. 错
【判断题】
30,认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的
A. 对
B. 错
【判断题】
人际关系的具体表现形式即人际交往。
A. 对
B. 错
【判断题】
34,共情又叫做同感或同理心,是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。
A. 对
B. 错
【判断题】
正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理发展是指个体随着年龄的增长,个体身心连续又稳定的变化。
A. 对
B. 错
【判断题】
奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
A. 对
B. 错
【判断题】
校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。
A. 对
B. 错
【判断题】
倾听技术是心理辅导的核心任务之一
A. 对
B. 错
【判断题】
开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的,而不是窥探学生的隐私。
A. 对
B. 错
【判断题】
从众行为是在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
A. 对
B. 错
【判断题】
自觉性是品德修养的最先特征。
A. 对
B. 错
【判断题】
斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。
A. 对
B. 错
【判断题】
在刺激的连续作用下,感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化,这种现象是感觉的适应现象。
A. 对
B. 错
【判断题】
遗忘的发展规律是“先快后慢”
A. 对
B. 错
【判断题】
一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段,但在发展速度上、最终到达的水平,以及发展的优势领域往往是千差万别的。
A. 对
B. 错
【判断题】
校园行为文化是校园中师生员工的生活习惯、行为方式、处事风格等所体现出来的一种文化。
A. 对
B. 错
【判断题】
人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生人际冲突发生的原因,大部分是因为沟通不畅。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。
A. 对
B. 错
【判断题】
团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。
A. 对
B. 错
【判断题】
团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。
A. 对
B. 错
【判断题】
学生群体是校园中最活跃的群体。
A. 对
B. 错
【判断题】
在大学生品德研究范围上,主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。
A. 对
B. 错
【判断题】
学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。
A. 对
B. 错
【判断题】
教师威信的发展和维护,关键在于教师本身的自我塑造。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定
A. 对
B. 错
【判断题】
气质就是我们平常所说的脾气秉性。
A. 对
B. 错
【判断题】
社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
A. 对
B. 错
【判断题】
健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态
A. 对
B. 错
【判断题】
热爱教育事业,热爱学生,热爱自己所教的学科,这是教师首要的基本心理素质
A. 对
B. 错
【判断题】
韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径,而卡芬顿的自我价值论(self-worththeory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。
A. 对
B. 错
【判断题】
集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。
A. 对
B. 错
【判断题】
“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。
A. 对
B. 错
【判断题】
班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习等在大学生品德形成和发展中有重要作用。
A. 对
B. 错
【判断题】
教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能凑效。
A. 对
B. 错